“动机”j9九游会真人。

是的，莫得动机，就莫得一切。

ta们不看东说念主、不睬东说念主，要携带谱系娃走出我方的宇宙，来跟咱们、跟这个宇宙互动，领先要作念的，即是诱发互动的“动机”。

1.

如何诱发交流动机？

巧用序论，打造情境

如何诱发孩子的交流动机，让ta来找你语言？

不错通过“创造情境”的样子。

比如“缺”的情境——

小一又友心爱拼图，咱们在桌上放了一幅，但即是缺了一块，这是咱们特意事前藏起来的。

这本事，孩子就会 运转满宇宙找那块缺了的拼图。

他可能白话智力不好，说不太出来，你就不错携带他去指一指桌上的拼图，或携带他说出“要”粗略“要拼图”。

还有给孩子 酸 奶的本事特意不给吸管 ，穿鞋袜 的本事特意少一只......

“缺”的情境里，序论不错是物品，也不错是社会性的行动。

比如你跟小一又友玩“你拍一我拍一”的游戏，拍到两下，不拍了，停在这个方位，有些孩子比拟固着刻板，即是想要把“你拍一我拍一”的游戏“哒哒哒”全完成，成果你中断了，他就天然可能会找你来，想拍你。

这本事你就不错去教他正确的，或咱们想他掌持的交流样子。

还有“看得到，摸不到”的情境——

比如柜子高处放着孩子想要的奥利奥，ta很紧张。

不可ta想要 ，你一伸手就拿给，这么主动的交流就没法“诱发”出来。

你就不错凑往时，作念出一个温暖可亲，“不错找我”的嗅觉。一定要让孩子看到你想襄理。

当ta拉你手的本事，就要跟ta作念证明的看成。基本即是目光，目光要交换，也对视到奥利奥：“是不是想要？”

咱们的指标即是要诱发小一又友来找咱们。

还有不错“特意作念错”——

比如咱们在拼图的本事，特意拼错一块，加入演技说：“诶？我作念错了。”

那小一又友就会来圮绝咱们，条件咱们，这本事即是一个交流的契机。

还有，比如孩子气愤唱《小星星》，家长特意犯错专爱唱，然后他可能就会提条件，让家长唱小红帽。

其他情境创造设施指示

要强调的是，你选的序论物，是要选小一又友会玩的。

ta会玩拼板就用拼板，会叠乐高，就用乐高，ta会画画就用画画来当成咱们的序论（比如这个水笔表情不及，通过这些去创造“交流的情境”）。

要是采选ta不太会的，那么对ta而言是就一个很大的背负。因为ta既要料理序论物自己带来的难过，又要料理和你交流的难过，是以你要采选有很大可能不错让ta和你产生交流的序论。

2.

匡助孩子完成交流

创造情境后是看守情境

要津在这两个字

创造情境后，你还要看守可能会产生交流的场景，还要匡助孩子完成交流。

这其中，紧迫的是“恭候”。

比如你制造了以下情境：

吃饭莫得给ta筷子，当ta发现没筷子的那逐一瞬，要是莫得马上来找你，不要紧张。

惟有孩子还在商酌，等ta个10秒20秒齐没相磋磨，就在这里等一等，让ta猜想要找你来交流。

要是过了20秒，你齐发现ta莫得进一步碾儿为看成，粗略目光飘开了，心不在这个方位，那如故要叫一叫的。因为ta当今卡住了。

不错稍稍拍孩子一下，粗略径直催促：“快点呐”，给ta一个指示催促ta下一步的行动。

拍孩子，不是说快极少叫ta去拿筷子，而是通过催促“快极少”，看能不可让ta猜想还有一个东说念主不错帮你？

意在指示ta：“你东说念主要找过来，我才能帮你。而不是说你在那儿怔住，我就去帮你。”

要是看到孩子我方拿筷子了，拦一下，说：“诶，你要找我吗？”因为当今的指标不是让ta我方料理这个问题，咱们的指标是让ta来和咱们交流。

要是孩子找你来拿筷子了，可能是拉着你的手，粗略ta只会说“吃吃吃”，天然亦然找你乞助的信号，但咱们这里界说的“找东说念主”，是但愿ta找东说念主的眼睛。

眼睛是心灵的窗户，咱们要协助ta作念到一个比拟和符合次序粗略符合社会措施的交流。

天然也不但愿你径直掰孩子的头，让ta转过来看你。要想见识诱骗ta主动跟你作念视觉构兵。交流的行动自己即是鬼出电入的，留给孩子有交流的余步。

3.

濒临低白话孩子

更要切记语言的本色是交流

濒临低白话的孩子，咱们频频会合计，既然ta不会语言，就要让ta说越多话，越好。

原来ta能说两个字，当ta能说三个字的本事，咱们就更兴盛——

家长很容易堕入到这种想维陷坑中去。

可是就会忽略掉语言的本色是交流，是两个东说念主想法之间的交流。

这就会酿成一个很大的问题，即是小一又友会变得“乱语言”。

你在教小一又友交流的本事，就难忘一件事，想法之间要作念交流。

序论可能是语言、手势、看成或其他的。

天然，低白话孩子可能是因为舌头理会功能不好，行动受限无法发音。 不错解任“从大到小，由外而内”的原则。用大肌肉带动小肌肉理会，增强舌头行动功能。

“从大”指舞蹈、作念操、交叉步碾儿、丢沙包等磨砺大肢体傍边已毕智力的行动。 “到小”：不错用海苔、葡萄干等食品、唱歌等行动进行口腔教诲 （欲得到具体设施请看文末）。

有练习的家长可能也曾嗅觉出来了，这些实打实的干货心得，恰是来自暖星的老一又友，罗一凯老诚。

家长如何诱发尴尬言孩子语言?

有语言的孩子，如何引发孩子的应答语言?

如何让孩子理会因果关系?

如安在亲子行动中输入心理神气?

这些紧迫的想路在往时的几年间，颤动了尽头多的家长和老诚们。要是你也相同困扰于怎样跟孩子互动起来，来听听这些直播课吧，会有所启发的。

（上文提到的增强舌头行动功能的具体操作设施，在罗老诚《家长如何诱发尴尬言孩子语言？》这场直播有丰富内容。）

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